Acceso léxico en niños bilingües : un estudio de caso
El bilingüismo temprano es un fenómeno aún poco investigado cuando va de la mano del acceso al léxico, por lo tanto la presente investigación tiene como objetivo poner a prueba teorías referentes al acceso léxico en niños bilingües de 7 a 10 años. Estas son la teoría de Forster, el Modelo de Cohorte...
| Autor Principal: | Martínez Vargas, Julio César |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21422 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El bilingüismo temprano es un fenómeno aún poco investigado cuando va de la mano del acceso al léxico, por lo tanto la presente investigación tiene como objetivo poner a prueba teorías referentes al acceso léxico en niños bilingües de 7 a 10 años. Estas son la teoría de Forster, el Modelo de Cohorte y el Modelo Interactivo de Rumelhart y McClelland para observar cómo se realiza dicho proceso y partir de allí para generar una nueva teoría o una síntesis que permita mayores avances en futuras investigaciones. Se desarrolla bajo el paradigma cualitativo y como instrumento el estudio de caso, para lo cual se diseña un experimento basado en las tres teorías de acceso al léxico con el fin de identificar rasgos de funcionalidad y qué tan pertinentes se mantienen para el contexto cotidiano de un bilingüe temprano. La recolección de datos se realiza en una institución privada con cuatro sujetos de estudio facilitados por la institución y en donde se logra observar una variedad de resultados que permiten entrever que si bien las distintas teorías idealizan el acceso al léxico como un procesamiento fragmentado entre palabras – letras y el mundo que nos rodea, no se puede desligar lo que se recibe del contexto en el que el sujeto está inmerso. El mundo y el léxico no se perciben letra por letra o palabra por palabra, sino se percibe por oraciones, ideas, conceptos. De las tres teorías mencionadas anteriormente se destaca al modelo interactivo de Rumelhart y McClelland como aquella con resultados más prometedores y que permiten aportar a futuras investigaciones |
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