Construcción del concepto de motivación a partir de perspectivas teóricas alimentadas por perspectivas estudiantiles y docentes
El presente artículo tiene como objetivo la conceptualización del término motivación, desde perspectivas psicológicas y pedagógicas alimentadas por las voces de algunos estudiantes y maestros de la Universidad de La Salle. Esta investigación de tipo explicativa con enfoque cualitativo, se apoyó en l...
| Autor Principal: | Bermúdez Bernal, Angélica María |
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| Otros Autores: | Fuentes Hernández, Emmely Vivian |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21506 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente artículo tiene como objetivo la conceptualización del término motivación, desde perspectivas psicológicas y pedagógicas alimentadas por las voces de algunos estudiantes y maestros de la Universidad de La Salle. Esta investigación de tipo explicativa con enfoque cualitativo, se apoyó en la teoría fundamentada propuesta por Hernández Sampieri (2006), la cual facilitó una serie de herramientas para recolectar, analizar y categorizar datos. La recolección de datos se sustentó teóricamente en psicólogos como Mayor y Tortosa (1990), Arnau (1974) y David McClelland (1989), también pedagogos como Martin Ortega (2002), García, M (1999) y Crookes y Schmidt (1991) acerca de lo que significa la motivación para ambos campos. Luego de la revisión de estas perspectivas teóricas se realizaron encuestas y entrevistas a los estudiantes de la Universidad de La Salle, las cuales aportarían a la contextualización del concepto, estas encuestas fueron analizadas por medio de matrices que dieron como resultado una serie de categorías, agrupadas y comparadas con los elementos históricos anteriormente recolectados para dar como resultado el concepto de motivación como una herramienta importante que promueva el éxito en el aula de clase tanto para el maestro como para el estudiante. Finalmente, desde las teorías recolectadas y el análisis de los datos proporcionados por el cuerpo estudiantil y docente se obtuvo una proyección del concepto de motivación |
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