Habilidades de escritura en niños (as) escolarizados de 7 a 12 años con ambliopía refractiva
Para la adquisición de la escritura se necesitan habilidades que ayudan al niño a adquirir un sistema de símbolos de representar sus ideas, tales como la memoria operativa, la meta cognición, la percepción y la integración visomotora. Estas dos últimas ameritan la participación del sistema visual pa...
| Autor Principal: | Alba Herrera, Carol Stefani |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Salud. Optometría
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21779 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Para la adquisición de la escritura se necesitan habilidades que ayudan al niño a adquirir un sistema de símbolos de representar sus ideas, tales como la memoria operativa, la meta cognición, la percepción y la integración visomotora. Estas dos últimas ameritan la participación del sistema visual para que se lleven a cabo de una forma adecuada. Objetivo general: Identificar el estado de las habilidades de escritura en niños ambliopes refractivos de 7 a 12 años escolarizados. Materiales y métodos: el estudio es de tipo observacional descriptivo. Se realizó un tamizaje visual a los estudiantes del grupo de edad seleccionada y examen completo, para la prueba de escritura se aplicó la valoración neuropsicológica infantil (ENI). Resultados: La mayoría de las variables del grupo de ambliopes están bajo el promedio en casi el 50 o más porcentaje de los casos. Conclusiones: Se encontraron diferencias significativas entre las habilidades de escritura de niños ambliopes y no ambliopes. Los hallazgos encontrados demuestran que la ambliopía impacta negativamente las habilidades de escritura |
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