Implementación de la política pública de bilingüismo local en el municipio de Mosquera con el proyecto Mosquera Lives English
El presente trabajo investigativo tiene como propósito describir la implementación del programa Mosquera Lives English en el año 2016, tomando como punto de partida la falta de información que existe sobre el mismo y la importancia que tiene este para el desarrollo de una educación de calidad. Así,...
| Autor Principal: | Silva Peña, Tania Vanessa |
|---|---|
| Otros Autores: | Jiménez Silva, Leidy Lorena, Cely, Sandra Eribet |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/22358 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
El presente trabajo investigativo tiene como propósito describir la implementación del programa Mosquera Lives English en el año 2016, tomando como punto de partida la falta de información que existe sobre el mismo y la importancia que tiene este para el desarrollo de una educación de calidad. Así, para entrar en contexto con la problemática abordada en esta investigación, se elaboró un estado del arte en el cual se incluyen otros trabajos de investigación que se relacionan con el nuestro y nos hacen reconocer la importancia del aspecto rural dentro de los proyectos en segunda lengua.
Para la realización de esta investigación se considera necesario el uso de la perspectiva cualitativa, con un enfoque descriptivo y la técnica de estudio documental, que son necesarias para dar cuenta de la importancia de cada documento aquí presentado. Así mismo, como herramientas de recolección aplicamos matrices para analizar y presentar los documentos base del programa y además una entrevista semi-estructurada a la profesora Diana Alvarado que complementa la información. Dicha perspectiva metodológica, nos lleva a reconocer las políticas públicas como eje facilitador de la inmersión de una segunda lengua en Colombia en pro de la educación de calidad y a la globalización.
Por lo anterior, se identifica como conclusión principal, la importancia de hacer seguimiento y evaluar las acciones de un programa que tiene tan altas expectativas en lo que concierne a procesos de inmersión en segunda lengua. No obstante, se debe reconocer que las acciones que median una enseñanza significativa entre los estudiantes y el inglés, generan la motivación necesaria para reconocer la importancia del idioma |
|---|