Elementos de las estrategias didácticas para la producción escrita : un estudio en tres instituciones rurales
La presente investigación, además de brindar un acercamiento al entorno rural adentrado en la educación, expone los elementos que constituyen las estrategias didácticas para la producción escrita en la enseñanza/aprendizaje de básica primaria en tres instituciones educativas en la ruralidad. La inve...
| Autor Principal: | Parra Mahecha, Wendy Vanessa |
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| Otros Autores: | Parra Hurtado, Sandra Viviana |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/24909 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación, además de brindar un acercamiento al entorno rural adentrado en la educación, expone los elementos que constituyen las estrategias didácticas para la producción escrita en la enseñanza/aprendizaje de básica primaria en tres instituciones educativas en la ruralidad. La investigación se desarrolla en tres escuelas rurales en diferentes municipios de Colombia, la primera institución llamada Misael Gómez, ubicada en Villa Gómez; la segunda institución es el colegio Centro Educativo Distrital Rural La Mayoría, ubicado en Usme pueblo, y finalmente, el Colegio Francisco Julián Olaya, situado en la Mesa. (las tres instituciones ubicadas en el departamento de Cundinamarca) con la participación de docentes que ejercen su profesión en la ruralidad.
Por otro lado, esta investigación aborda tres elementos fundamentales que componen las estrategias didácticas específicamente en la producción escrita, planteadas por docentes rurales y aplicadas con niños de básica primaria en la ruralidad. Los tres elementos identificados en la investigación son: la planeación, las actividades y la evaluación. Estos elementos son necesarios para que el docente pueda ejecutar su estrategia didáctica en la producción escrita en cualquier contexto al que se encuentre inmerso.
Para desarrollar la investigación, se trabajó el enfoque cualitativo, con un nivel de conocimiento descriptivo-explicativo, además , se realizaron varias entrevistas semiestructuradas por medio del guion de entrevista dirigidas a los docentes rurales participes de esta investigación, para luego, proceder al análisis de contenido y destilación de información de cada una de las entrevistas, y así mismo, determinar los elementos que constituyen las estrategias didácticas más implementadas en la producción escrita por los docentes en la ruralidad |
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