La abducción, una estrategia de comprensión lectora para inferir información implícita de textos narrativos en el área de lenguaje. un estudio en básica secundaria en la Institución Educativa El Paraíso, de Yopal-Casanare
Esta propuesta de la abducción como estrategia de comprensión lectora para inferir información implícita de textos narrativos, se desarrolló como trabajo de investigación de la Maestría en Docencia de la Facultad de Ciencias de la Educación-extensión Yopal, y se enmarca en el Macroproyecto “Estrateg...
| Autor Principal: | Morales Chacón, Yazmín |
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| Otros Autores: | Romero Mora, Vicente, Fernández Tangarife, Ferney |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia - Extensión Yopal
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/28315 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta propuesta de la abducción como estrategia de comprensión lectora para inferir información implícita de textos narrativos, se desarrolló como trabajo de investigación de la Maestría en Docencia de la Facultad de Ciencias de la Educación-extensión Yopal, y se enmarca en el Macroproyecto “Estrategias de Comprensión Lectora”, inscrito en la línea de investigación: educación, lenguaje y comunicación de la Universidad de La Salle. La investigación busca contribuir al replanteamiento de las prácticas lectoras de textos narrativos en docentes dinamizadores del proyecto de lectura institucional del colegio el Paraíso y en estudiantes de grado sexto de la misma institución. El estudio es de carácter cualitativo y el tipo de conocimiento descriptivo-interpretativo; la técnica empleada en la fase diagnóstica fue la encuesta con su instrumento el cuestionario, en la fase de indagación de nociones relacionadas con el campo especifico de estudio, fue la entrevista semi-estructurada con su instrumento el guion, en la planeación y puesta en marcha la estrategia fueron las notas de campo de procedimiento mediadas por la observación con su instrumento los registros de seguimiento. Para analizar la información obtenida se empleó: análisis estadístico descriptivo simple, el análisis de contenido bajo la propuesta de Bardín (2002) y el método destilar información de Vásquez (2013). Los resultados apuntan a identificar los elementos constitutivos de la abducción como estrategia de comprensión lectora, lo mismo que describir el proceso de enseñanza de aplicación con el fin de configurar una estrategia sólida en la recuperación de información implícita de textos narrativos mediante el dominio del signo en concomitancia con la microestructura, macroestructura y la superestructura del texto. Los principales referentes teóricos utilizados en la investigación son: Eco (1989), Peirce (1867) (citado por Eco, 1989), Peirce (1986) Vásquez (2013), Diaz Barriga & Hernández (2010), Rosenblatt (2011), MEN (1988) Braslavsky. (2005) y Dubois (1987) |
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