Estrategias de enseñanza para fomentar espacios para la paz en la I.E.D Corregimiento Rural Pasquilla y en el I.E.D República del Ecuador
Esta investigación está enmarcada en la línea de Educación, Lenguaje y Comunicación de la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés. A partir de esta línea, se derivan dos ejes centrales. Primero, las estrategias de enseñanza y segundo, los cambios significativos implementados por el maest...
| Autor Principal: | Cortés Ramírez, Lina María |
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| Otros Autores: | Ayala Rodríguez, María Alejandra |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/28338 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta investigación está enmarcada en la línea de Educación, Lenguaje y Comunicación de la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés. A partir de esta línea, se derivan dos ejes centrales. Primero, las estrategias de enseñanza y segundo, los cambios significativos implementados por el maestro para fortalecer los procesos de paz en la escuela. Por lo cual, el trabajo se propone por objetivo analizar las estrategias que utilizan los profesores en el aula de clase para promover espacios de paz y la resolución de conflictos. Actualmente, Colombia enfrenta un proceso de cambio dentro de las comunidades educativas, ese cambio responde a la necesidad de construir escenarios de paz dentro y fuera de las instituciones. Por lo tanto, esta investigación giró en torno a la perspectiva que tenían los docentes frente a la educación y las metodologías que ellos implementaban en el aula de clase para fomentar espacios para la paz. Desde allí, se analizaron y categorizaron las estrategias implementadas en la institución para el desarrollo de escenarios para el buen vivir y asimismo el éxito de estas. Por otro lado, la metodología utilizada en esta investigación fue de alcance exploratorio descriptivo con un diseño metodológico etnográfico, y un enfoque cualitativo, que permitió tener un contacto directo con las comunidades. Las conclusiones arrojadas durante la investigación demostraron que el contexto educativo y social, el maestro y los estudiantes son parte fundamental en el desarrollo de actividades, estrategias y proyectos para fortalecer caminos y escenarios que promuevan espacios para la paz |
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