Una mirada hacia el rol del docente frente a dos situaciones didácticas del lenguaje la lectura y la oralidad en un ámbito rural
La presente investigación surgió como resultado de una experiencia pedagógica en el campo de la didáctica del lenguaje, la cual se implementó en la Institución Educativa Técnica Eduardo Barajas Coronado (desde ahora IETEBC) -vereda Cebadal, municipio Ciénega- del Departamento de Boyacá. La instituci...
| Autor Principal: | Leiva Miranda, Blanca Ligia |
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| Otros Autores: | Tovar Torres, Milena |
| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/12298 |
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| Sumario: |
La presente investigación surgió como resultado de una experiencia pedagógica en el campo de la didáctica del lenguaje, la cual se implementó en la Institución Educativa Técnica Eduardo Barajas Coronado (desde ahora IETEBC) -vereda Cebadal, municipio Ciénega- del Departamento de Boyacá. La institución rural posibilitó un espacio de intervención donde pudimos diseñar, implementar y sistematizar actividades de enseñanza del lenguaje, permanentes e independientes, cuya intención fue llevar a cabo un conjunto de situaciones didácticas en las que los niños pudieran acceder al lenguaje como una práctica social y cultural. La investigación fue orientada por la pregunta ¿cuál es el rol del maestro frente a la didáctica del lenguaje en un ámbito rural? Para el estudio se hicieron registros audiovisuales, los cuales fueron base central para el desarrollo de éste. Se realizaron dos capítulos para estructurar el análisis: el primero abordó El rol del docente frente a la construcción de críticas reflexivas por parte de los niños. Y el segundo, El papel del maestro frente a una estrategia de lectura: lectura en voz alta. Investigar sobre la propia práctica permitió construir reflexiones sobre el papel del maestro y las implicaciones de su quehacer en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el campo del lenguaje. |
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