El saber didáctico en la enseñanza del lenguaje y la literatura, en el ciclo inicial de educación análisis de caso
En este documento se presentan los resultados de una investigación, cuyo foco fueron las prácticas de enseñanza del lenguaje, en primer ciclo de escolaridad. Uno de los alcances primordiales de este estudio fue identificar, describir, analizar e interpretar los usos y las funciones del habla formal...
| Autor Principal: | Osorio Trujillo, Maira Alejandra |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/12302 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
En este documento se presentan los resultados de una investigación, cuyo foco fueron las prácticas de enseñanza del lenguaje, en primer ciclo de escolaridad. Uno de los alcances primordiales de este estudio fue identificar, describir, analizar e interpretar los usos y las funciones del habla formal en dos maestras y en sus estudiantes, cuando trabajan la literatura infantil en el primer ciclo de escolaridad. Esto para caracterizar sus modos de enseñar y relacionarse con los estudiantes, el conocimiento y, conocer sus concepciones sobre la enseñanza de la literatura infantil. El enfoque de investigación utilizado fue cualitativo inductivo, se le dio gran importancia a las prácticas docentes como fuentes legítimas de saberes. Al final del procesamiento de las categorías, se utilizaron los postulados teóricos para ubicar conceptualmente los resultados hallados por la vía inductiva. |
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