Factores que favorecen la construcción del lenguaje escrito, en niños de primer grado desde la perspectiva sociocultural. Un análisis contrastivo de situaciones didácticas
El presente trabajo investigativo toma como objeto de análisis tres secuencias didácticas que se ocuparon del fortalecimiento de la escritura y que fueron diseñadas e implementadas por nosotras durante los años 2014 y 2015 en dos escuelas públicas, una rural y otra urbana, en Colombia. A partir de u...
| Autor Principal: | Araos Casas, María Alejandra |
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| Otros Autores: | Balaguera Olarte, Sadia Camila |
| Formato: | Trabajo de grado |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/36145 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente trabajo investigativo toma como objeto de análisis tres secuencias didácticas que se ocuparon del fortalecimiento de la escritura y que fueron diseñadas e implementadas por nosotras durante los años 2014 y 2015 en dos escuelas públicas, una rural y otra urbana, en Colombia. A partir de un análisis cualitativo y pasando por una rigurosa ruta metodológica, se estableció cuáles fueron los aciertos y desaciertos desde la planeación hasta la implementación de las tres secuencias. Los resultados de este trabajo pueden ser de gran interés para maestros de primera infancia que estén interesados en un trabajo sistemático alrededor de la escritura y desde la perspectiva sociocultural de la enseñanza del lenguaje. |
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