Creencias de los estudiantes de LLM con respecto a la teoría y la práctica en su proceso de formación docente
El objetivo de esta investigación es describir las creencias de los estudiantes de la LLM respecto a la teoría y la práctica en su programa de formación. Para esta descripción se plantearon tres categorías iniciales, funciones y actividades de la teoría y la práctica y la relación entre ambos términ...
| Autor Principal: | Badel Castellanos, Estefanía |
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| Otros Autores: | Navarro Páez, Juanita |
| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/17085 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El objetivo de esta investigación es describir las creencias de los estudiantes de la LLM respecto a la teoría y la práctica en su programa de formación. Para esta descripción se plantearon tres categorías iniciales, funciones y actividades de la teoría y la práctica y la relación entre ambos términos. La investigación se planteó como un estudio de caso y se utilizaron tres instrumentos con el fin de conocer las creencias de los estudiantes: encuestas, entrevistas semiestructuradas y un cuadro de análisis documental para los syllabus de las clases que hicieron parte de la investigación. Gracias a estos instrumentos, que permitieron la descripción de creencias y la realización de un contraste entre lo propuesto por las clases del programa y las creencias de los estudiantes, fue posible descubrir que las principales creencias de los estudiantes apuntan a la teoría como una guía para su quehacer docente, a la práctica como el acto de ejercer la docencia, al contexto como un factor determinante en la selección de teorías y la puesta en práctica y una relación necesaria y constante entre los dos términos. |
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