Clima emocional del aula una revisión sistemática
Diversas perspectivas en la psicología educativa han reconocido la importancia del contexto de aprendizaje, consolidando así un campo de investigación sobre el clima del aula, dentro del cual se destaca la dimensión emocional como aspecto fundamental. Sin embargo, actualmente no existe una definició...
| Autor Principal: | Betancur Franco, María Isabel |
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| Otros Autores: | Gómez Sicard, Natalia |
| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/19083 |
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| Sumario: |
Diversas perspectivas en la psicología educativa han reconocido la importancia del contexto de aprendizaje, consolidando así un campo de investigación sobre el clima del aula, dentro del cual se destaca la dimensión emocional como aspecto fundamental. Sin embargo, actualmente no existe una definición clara del clima emocional del aula. Por esta razón, se realizó una revisión sistemática de tipo histórico-documental sobre el término como categoría investigativa y campo de estudio. Para esto se realizó una búsqueda de los artículos científicos más relevantes, principalmente de Europa, Estados Unidos y Latinoamérica. Se parte de la evolución del concepto en el siglo XX, para finalmente centrarse sobre los avances y desarrollo del tema entre los años 2000 y 2015. De acuerdo con la literatura revisada, los factores que se relacionan con, y son afectados por, el clima emocional del aula son la regulación emocional, las interacciones entre estudiantes y docentes, el desempeño académico, el rol del docente, las dinámicas familiares, las conductas prosociales y antisociales y el contexto socio-cultural. En comparación con los artículos norteamericanos y europeos, se evidenció una escasez de estudios en el contexto colombiano y Latinoamérica en general. Por esta razón, esta revisión sistemática recomienda ampliar las comprensiones sobre el clima del aula y las maneras en las que contribuye a la cualificación de la educación del sistema educativo colombiano y el fomento del bienestar de los estudiantes y docentes en el contexto escolar. |
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