BUNJI : el aprendizaje de la escritura kanji del japonés enfocado a los métodos de retención de la información
En este documento se aborda una problemática que afecta a aquellas personas que deciden estudiar el idioma japonés y se encuentran con una nueva forma de escritura conocida como el kanji. Estas personas deben aprobar un cierto nivel en el JLPT (Japanese-Language Proficiency Test), el cual consta de...
| Autor Principal: | Cordero Bermúdez, Ingrid Natalia |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/20869 |
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| Sumario: |
En este documento se aborda una problemática que afecta a aquellas personas que deciden estudiar el idioma japonés y se encuentran con una nueva forma de escritura conocida como el kanji. Estas personas deben aprobar un cierto nivel en el JLPT (Japanese-Language Proficiency Test), el cual consta de 5 niveles en los que la cantidad de kanji a recodar aumenta, con el propósito de ir a estudiar o trabajar. Sin embargo, muchas veces cuando ven que sus estudios no dan resultado terminan desertando en el idioma. Usualmente las academias que se dedican a la enseñanza de este idioma se limitan a la forma tradicional de enseñanza, tales como libros, planas, videos, audios, y algunas veces el docente opta por crear su propio material. En este caso están olvidando que el estudiante no puede aprender desde lo abstracto y menos en un tipo de escritura que proviene de ideas que pasan a ser trazos. El kanji presenta dificultades de aprehensión, especialmente cuando la persona ha aprendido desde un alfabeto fonético. En este caso las kanji no indican como deben pronunciarse, añadiendo que pueden tener más de una lectura, y existen kanji que pueden tener la misma lectura, pero difieren en su significado y forma de escritura. En ocasiones se puede considerar la dificultad de un kanji por la cantidad de trazos que lo componen y esto aumenta que el estudiante se agote mentalmente en tratar de memorizar trazos que no parecen tener sentido. En caso de que logre darle forma para recordar cómo se escribe, en ocasiones esa forma mental y puede correr el riesgo de separarse del concepto semántico original generando dificultad al momento de construir vocabulario. Para generar una se investiga el material existente, se realizan analogías y se explora en como el humano puede retener información nueva. Finalmente se llegó a una propuesta que las 6 academias de japonés puedan usar, en la que se toma como punto de partida la importancia de los radicales, los cuales dan significado a los kanji más complejos, y permiten la construcción de conceptos. La verdad detrás de esta escritura es que tienen un origen gráfico que da paso a su significado y aquí donde nos valemos de este recurso y lo combinamos con la forma de los trazos. La propuesta permite interacción dinámica con el kanji a partir de dibujos, guías e historias de manera que el estudiante pueda escribir y reconocer dentro de un texto. |
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