Capacitando docentes en lengua extranjera : una herramienta para el cambio educativo
La investigación tiene como objetivo principal el mejoramiento de conocimientos básicos del nivel A1 del idioma inglés por medio de la orientación, fortalecimiento y actualización de docentes. El problema que se observó fue la falta de espacios de capacitación para los docentes que se mostraron i...
| Autor Principal: | Ortiz Riveros, Jessica Paola |
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| Otros Autores: | Romero Maldonado, Emilse Johanna |
| Formato: | Trabajo de grado |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/34184 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La investigación tiene como objetivo principal el mejoramiento de conocimientos
básicos del nivel A1 del idioma inglés por medio de la orientación, fortalecimiento y
actualización de docentes. El problema que se observó fue la falta de espacios de
capacitación para los docentes que se mostraron interesados en mejorar su conocimiento del
inglés. A nivel teórico, se tuvieron en cuenta criterios propuestos por el bilingüismo, el
MCRE, el enfoque comunicativo, el diseño de material, las estrategias de aprendizaje en
una L2 y la evaluación formativa. Por otra parte, a nivel metodológico, se utilizó la
investigación acción participativa (IAP). Inicialmente, se realizó una encuesta a un grupo
de docentes del Colegio Juan Pablo II de Bogotá, se aplicaron una serie de talleres de
fortalecimiento y actualización de conocimientos básicos en el área de inglés.
Posteriormente, se realizó un diagnóstico oral mediante una entrevista. Además, se
entrevistó a cada uno de los docentes para complementar las conclusiones de la
investigación y agregar sugerencias que ayuden a mejorar la propuesta de intervención
pedagógica para futuros investigadores. Como resultado, a la finalización de los talleres los docentes mostraron una notable
mejoría en el uso de la lengua. Sin embargo, se necesita continuar con el proceso de
formación en lengua extranjera de los docentes ya que aún quedan vacíos. También se
percibió que es necesario contar con más recursos para trabajar todas las habilidades |
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