Educación filosófica y creatividad : descripción de un encuentro
La presente investigación tiene como objetivo identificar qué elementos, durante el desarrollo del diálogo mayéutico en una comunidad de investigación, permiten la exploración y evaluación del espacio conceptual como procesos necesarios para el desarrollo del pensamiento creativo. Para cumplir con e...
| Autor Principal: | González Gutiérrez, Leidy Carolina |
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| Formato: | Tesis de maestría |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/37886 |
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| Sumario: |
La presente investigación tiene como objetivo identificar qué elementos, durante el desarrollo del diálogo mayéutico en una comunidad de investigación, permiten la exploración y evaluación del espacio conceptual como procesos necesarios para el desarrollo del pensamiento creativo. Para cumplir con este objetivo se utilizaron: el modelo de educación filosófica de Matthew Lipman, más conocido como (FpN) Filosofía para Niños, y el modelo computacional para el desarrollo de la creatividad de Margaret Boden. El proceso permitió formular algunas hipótesis sobre el valor de la educación filosófica a través del diálogo en la escuela como catalizador de procesos exploratorios y evaluativos para el desarrollo de la creatividad. |
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