Caracterización del concepto de infancia desde la inteligencia emocional, a partir del estado del arte: La evolución del concepto de infancia en doce facultades de educación de las universidades de Bogotá D.C . 2005-2007
El desarrollo de las competencias pedagógicas, didácticas y de gestión educativa, que forman al Licenciado en Educación Preescolar, permitió reconocer y comprender la importancia de tener claridad sobre la concepción de infancia, tanto para la vida personal y profesional del Licenciado, como para l...
| Autor Principal: | Escobar Ramírez, Paula Marcela |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Educacion
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/1247 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El desarrollo de las competencias pedagógicas, didácticas y de gestión educativa, que forman al Licenciado en Educación Preescolar, permitió reconocer y comprender la importancia de tener claridad sobre la concepción de infancia, tanto para la vida personal y profesional del Licenciado, como para las Facultades de
Educación que los preparan, aspecto de alta consideración en su Proyecto
Académico Pedagógico. Lo anterior, motivó a indagar la concepción de infancia que tienen doce facultades de educación de las Universidades de Bogotá D.C. 2005-2007. Es así, como se introduce al tema de la concepción de infancia. Pero lo innovador aquí, es el interés por indagar la Concepción de Infancia desde la Inteligencia emocional. La inteligencia vista no solamente desde la cognición sino desde la emoción y cómo la una repercute en la otra, es decir entendida desde la teoría de la Inteligencia Emocional, tema de actualidad no solo para la pedagogía, sino también para filósofos, científicos, médicos, psicólogos, y en general investigadores al respecto, los cuales contribuyen con la educación Infantil. |
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