Desempeño en funciones ejecutivas en escolares por subtipo de TDAH
El objetivo de esta investigación fue comparar el desempeño en tareas de funciones ejecutivas en niños y niñas en edad escolar según el subtipo de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH): Hiperactivo-impulsivo (TDAH-H), inatento (TDAH-I) y combinado (TDAH-C), comparados con un gr...
| Autor Principal: | Rodríguez Sánchez, Sandra Catalina |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Psicologia
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/1937 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El objetivo de esta investigación fue comparar el desempeño en tareas de funciones ejecutivas en niños y niñas en edad escolar según el subtipo de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH): Hiperactivo-impulsivo (TDAH-H), inatento (TDAH-I) y combinado (TDAH-C), comparados con un grupo de niños normales. La muestra fue 40 escolares entre 7 y 12 años, estrato socioeconómico muy bajo y bajo. El diseño fue descriptivo, comparativo, transversal y el análisis fue no paramétrico. Se utilizó como instrumentos una batería neuropsicológica infantil, las Tarjetas de Wisconsin y el Test de Colores y Palabras. Los resultados evidenciaron (a) déficit en fluidez verbal en los niños con TDAH, (b) el TDAH-C obtuvo un perfil más deteriorado respecto a los grupos, (c) TDAH-I y TDAH-C obtuvieron el mayor número de diferencias significativas entre grupo y (e) los niños muestran mayor déficit ejecutivo respecto a las niñas. |
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