El niño y niña de experiencia como posibilidad y disposición connatural en el juego. Una reflexión para la formación de maestras en primera infancia
En este texto se reflexiona sobre la concepción de infancia en el siglo XXI que parte de concebir al niño más allá de un sujeto con derechos. Se enfatiza en el niño como un sujeto de experiencia, capaz de interactuar, explorar y construir su propio contexto. Asimismo se revisa el rol de la maestra c...
| Autor Principal: | Alonso Casallas, Deisy Shoskadrib |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de San Buenaventura Sede Bogotá
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/6103 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
En este texto se reflexiona sobre la concepción de infancia en el siglo XXI que parte de concebir al niño más allá de un sujeto con derechos. Se enfatiza en el niño como un sujeto de experiencia, capaz de interactuar, explorar y construir su propio contexto. Asimismo se revisa el rol de la maestra contemporánea en primera infancia en este proceso y se genera un diálogo reflexivo frente a las relaciones que se construyen entre el niño, la niña y la maestra; donde el mejor escenario para que se den esas relaciones es el juego como elemento vital para permitir ser a los más pequeños y así para poder esbozar algunas conclusiones a partir de interrogantes que se dan como una oportunidad para generar movilizaciones de pensamiento que permita alcanzar una educación que se base en la humanización y en la esencia del ser humano. |
|---|