El proyecto del huerto escolar, como estrategia en la didáctica diferencial, para población rural de 5 a 12 años, perteneciente a la IED Capellanía, sede la Cumbre del municipio de Cajicá.
Se estableció la creación del proyecto del huerto escolar, desarrollado a partir de la didáctica diferencial en una escuela rural, con diversidad en un aula multigrado. Al respecto se hizo un levantamiento de datos, con características poblacionales que arrojaron resultados para trabajar en las acti...
| Autor Principal: | Velandia Cifuentes, Jenny Carolina |
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| Otros Autores: | Acosta González, Liseth Paola, Santana Ballén, Martha Angélica Youlin, Gil Bohórquez, Threissy Zurena |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de San Buenaventura sede Bogotá
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/6275 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Se estableció la creación del proyecto del huerto escolar, desarrollado a partir de la didáctica diferencial en una escuela rural, con diversidad en un aula multigrado. Al respecto se hizo un levantamiento de datos, con características poblacionales que arrojaron resultados para trabajar en las actividades que subyacen de dicha estrategia, con el fin de potenciar el aprendizaje y reducir las necesidades académicas, que algunos estudiantes presentan; para ello la estrategia está enfocada en los pilares de la Educación Inicial y fundamentada para fortalecer las dimensiones del desarrollo de la primera infancia y en relación con las áreas del currículo, que establece la institución educativa donde se hizo la intervención. En ese orden de ideas, se tuvo en cuenta el soporte teórico desde un marco referencial, que incluye un análisis acerca de la relación existente desde la educación inicial hasta la innovación educativa con el proyecto del huerto escolar, como estrategia en la didáctica diferencial en ámbito rural. Así la metodología se trabajó a través del diseño cualitativo en investigación etnográfica realista o mixto, con el objetivo de describir e interpretar los datos desde el enfoque cualitativo y cuantitativo, acerca de lo que ocurre con la implementación de dicha estrategia de la didáctica diferencial; utilizando técnicas de recolección de datos como un análisis descriptivo, a través de la observación participante y plasmada en los diarios de campo, las encuestas desarrolladas con los estudiantes y una entrevista semiestructurada a la docente titular. Posteriormente se realizó una triangulación de datos y así suscitar las conclusiones y las recomendaciones. |
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