Prácticas de literacidad informativa y su incidencia en la generación de conocimiento en los estudiantes de educación superior de la Universidad Católica de Colombia.
En esta investigación se analizó y determinaron las prácticas de literacidad informativa que se presentan en estudiantes de pregrado, de la Universidad Católica de Colombia. La investigación se ubica en la epistemología interpretativa. Se utilizó una metodología cualitativa y un método de etnografía...
| Autor Principal: | Garnica Ríos, Francy Liliana |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10983/2060 |
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| Sumario: |
En esta investigación se analizó y determinaron las prácticas de literacidad informativa que se presentan en estudiantes de pregrado, de la Universidad Católica de Colombia. La investigación se ubica en la epistemología interpretativa. Se utilizó una metodología cualitativa y un método de etnografía de aula. La información se recolectó a través de entrevistas semiestructuradas, grupos focales y de la observación participante a 18 estudiantes de quinto semestre de los diferentes programas de la Universidad. El análisis de la información se realizó mediante la codificación y análisis, por medio del programa Atlas Ti 6.0, donde se relacionaron las categorías deductivas como: los criterios de búsqueda en la web, las estrategias de selección, el análisis de la información, los vínculos con otras webs y la participación en redes virtuales, con la categoría emergente de la generación del conocimiento. De la codificación selectiva se desglosa una gran importancia en el uso de las redes virtuales, las cuales permiten acceder a comunidades específicas como referente ante las prácticas de literacidad informativa. |
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