Formación inicial de profesores de ciencias desde los enfoques CTSA y las concepciones andinas de vivir bien y buen vivir
Este artículo presenta una investigación en el ámbito de la formación deprofesores de ciencias llevada a cabo en un escenario no convencionalde enseñanza aprendizaje, tipo curso electiva, en la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional denominado “Las relaciones ciencia,...
| Autor Principal: | Ramírez Martínez, Jorge Enrique |
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| Formato: | Generación de Nuevo Conocimiento: Otra publicación divulgativa |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11634/13549 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este artículo presenta una investigación en el ámbito de la formación deprofesores de ciencias llevada a cabo en un escenario no convencionalde enseñanza aprendizaje, tipo curso electiva, en la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional denominado “Las relaciones ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA) en laformación de profesores de ciencias”. En el desarrollo de esta propuesta de formación e integración curricular, se realizaron actividades de innovación pedagógica y de apropiación social de saber y conocimiento alrededor de temáticas emergentes en la enseñanza como lo son las cuestiones sociocientíficas, las relaciones CTSA y los paradigmas andinos del Buen vivir y Vivir bien, en clave de la formación inicial de licenciados en ciencias de la naturaleza como la Física, la Química y la Biología, y deinterdisciplinas como la Electrónica y el Diseño Tecnológico. |
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