Contenidos curriculares para la fundamentación de una pedagogía de la teología
El proyecto de investigación es la segunda fase del programa de investigación de la Licenciatura en Teología de la Universidad Santo Tomás. Esta fase tiene por finalidad inferir los contenidos curriculares para la fundamentación de una pedagogía de la teología teniendo en cuenta como contexto de eme...
| Autor Principal: | Santamaría Rodríguez, Juan Esteban |
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| Otros Autores: | Mantilla Fuentes, Balbino |
| Formato: | |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
Juan Esteban Santamaría Rodríguez, Balbino Mantilla Fuentes. (25 de mayo 2017). Contenidos curriculares para la fundamentación de una pedagogía de la teología. Unpublished Universidad Santo Tomás Vicerrectoría Universidad Abierta y a Distancia, Bogotá. |
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| Sumario: |
El proyecto de investigación es la segunda fase del programa de investigación de la Licenciatura en Teología de la Universidad Santo Tomás. Esta fase tiene por finalidad inferir los contenidos curriculares para la fundamentación de una pedagogía de la teología teniendo en cuenta como contexto de emergencia el programa de Licenciatura en Teología.
La investigación tiene como punto de partida los presupuestos epistemológicos que fundamentan una pedagogía de la teología (Santamaría et al, 2016, pp. 213 – 237). Dichos presupuestos tiene por característica principal la concepción del acto educativo teológico en perspectiva crítico-liberadora. La enseñabilidad del saber teológico, según esto, está asociada a las condiciones culturales, históricas y sociales en las cuales los sujetos (docentes – estudiantes) conciben su experiencia de fe, y en atención a ello, posibilitan la construcción y reflexión del saber teniendo como apoyo el estatuto epistemológico de la teología. Dadas las características contextuales en las cuales se ubica el programa de Licenciatura en Teología, el sustrato teológico de base está asociado al contexto latinoamericano y a la teología de la liberación.
Teniendo en cuenta la cultura como un lugar de disociación y ruptura en donde el sujeto, en tanto “intelectual transformativo”, aprehende y transforma su realidad desde el acto educativo, aquello que se pretende es inferir los contenidos curriculares que pueden dar sustento a esta pedagogía con miras a posibilitar su enseñabilidad. La metodología de la investigación se concibe desde el enfoque cualitativo, y en este, se desarrolla desde la perspectiva hermenéutica. Desde estos referentes realizará un estudio de desarrollo teórico a través del análisis de documentos y la consulta a expertos a fin de diseñar los contenidos curriculares para dar sustento a esta pedagogía de la teología. |
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