Tensiones y aprendizajes de la sistematización de experiencias: la investigación como marco de formación educativa y política
Proyecto que retoma y piensa el recorrido realizado por la Maestría de Educación desde el segundo semestre de 2013 en cuanto la opción investigativa de la sistematización de experiencias como trabajo de grado. De esta manera reconstruye la experiencia, identifica las tensiones y caracteriza los apre...
| Autor Principal: | Jiménez, David Andrés |
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| Otros Autores: | Clavijo, Adriana, Cogollo, Carlos, Capera, Dory Clemencia |
| Formato: | |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
Jiménez, David., Clavijo, Adriana., Cogollo, Carlos & Capera Dory., (2015). Tensiones y aprendizajes de la Sistematización de experiencias: la investigación como marco de formación educativa y política. Universidad Santo Tomás Abierta y a Distancia. |
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| Sumario: |
Proyecto que retoma y piensa el recorrido realizado por la Maestría de Educación desde el segundo semestre de 2013 en cuanto la opción investigativa de la sistematización de experiencias como trabajo de grado. De esta manera reconstruye la experiencia, identifica las tensiones y caracteriza los aprendizajes más significativos en la formación de Maestrantes que piensen desde y para el contexto, con una apuesta profunda por la valoración significativa de los sujetos que componen las experiencias educativas. En el entendido de que una apuesta investigativa además de estar compuesta por órdenes epistémicos y metodológicos se articula a elementos sociales, políticos y axiológicos que es necesario analizar para contribuir en la educación presente en las escuelas. El mismo utiliza las comprensiones metodológicas del campo cualitativo para interpretar las narrativas de los estudiantes que han vivido la experiencia en búsqueda de reconstrucciones que permitan identificar las características más relevantes de esta apuesta formativa. Además de analizar cuáles son los elementos centrales en la construcción de escenarios investigativos de aprendizaje a nivel posgradual, la investigación se pregunta por el papel de las dimensiones políticas en diferentes niveles. Dimensiones como las enlazadas con propuestas políticas como la de la Bogotá Humana que responden al marco de derechos humanos en donde la apuesta por la educación como un derecho plantea ir más allá de la asequilibilidad y la accesibilidad, para encontrarse con la adaptabilidad y aceptabilidad mediante la formación de los maestros y maestras de la ciudad de Bogotá. |
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