Las reformas en la educación para América Latina: Más que una realidad común, una necesidad en conjunto
Al presentarse situaciones problemáticas o coyunturales en el sector educativo, comúnmente se tienen de generar intervenciones y reformas al interior del sistema mismo, y para muchos países de Latinoamérica este accionar se ha convertido en un actuar propio para hacer frente a las situaciones de cr...
| Autor Principal: | Medina Alvarado, Iván Leonardo |
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| Publicado: |
2018
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| Acceso en línea: |
Medina Alvardo, (2018), Las reformas en la Educación para América Latina: Más que una realidad común, una necesidad en conjunto. Bogotá, Colombia. |
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| Sumario: |
Al presentarse situaciones problemáticas o coyunturales en el sector educativo, comúnmente se tienen de generar intervenciones y reformas al interior del sistema mismo, y para muchos países de Latinoamérica este accionar se ha convertido en un actuar propio para hacer frente a las situaciones de crisis que muchos sistemas educativos tienen, ahora bien, desde el ejercicio investigativo y el análisis de los resultados que se han logrado desde estas intervenciones directamente en el sector educativo, se destaca que los resultados han sido momentáneos y muy pocos o ninguno de estos, ha logrado estabilizar la situación que la educación da a conocer en este contexto tan común (Ezpeleta, 2006). Con la intensión de conocer las realidades que se viven en América Latina y destacar algunos aspectos relevantes de los procesos de intervención en los sistemas educativos, a continuación se adelanta una revisión de problemáticas destacadas que se presentan en conjunto y que denotan la cercanía cultural que se guarda entre los países latinos.
De cara a esto, se analizan algunas problemáticas o tensiones que están presentes al momento de pretender hacer cambios y/o pretender buscar un mejor desempeño desde la participación de todos los actores de la sociedad en la cual se desenvuelve el sector educativo (Braslavsky y Cosse, 1996).
Por último, se presentan algunas conclusiones que se obtienen luego de revisar la interacción entre los actores del sector educativo y la necesidad de generar cambios estructurales en el estado que conlleven a proponer soluciones desde el corto al largo plazo, donde la inmediatez y la improvisación no estén presentes, como se puede ver en algunas situaciones propias de los países latinos que viven realidades del sector educativo heredadas de los gobiernos, pero con muy poca intervención de fondo. |
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