Implementación de una mediación tecnológica para favorecer la lectura y escritura en niños y niñas de los ciclos I y II de educación básica desde el método MACPA, Molano (2009): Informe final de investigación.
Un mundo sin lectura y escritura es un mundo sin sueños y sin ilusiones; por ello, avanzar en métodos y estrategias que ayuden a los escolares con o sin discapacidad a mejorar en su adquisición, uso y desarrollo, reta a proponer mediaciones tecnológicas que colaboren de manera importante en tal prop...
| Autor Principal: | Romero, Alexander |
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| Otros Autores: | Quiroga, Jorge, Diego, Delgado |
| Formato: | |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
Romero, Alexander., Quiroga, Jorge & Delgado Diego., (2014). Implementación de una mediación tecnológica para favorecer la lectura y escritura en niños y niñas de los ciclos I y II de educación básica desde el método MACPA, Molano (2009). Universidad Santo Tomás Abierta y a Distancia. |
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| Sumario: |
Un mundo sin lectura y escritura es un mundo sin sueños y sin ilusiones; por ello, avanzar en métodos y estrategias que ayuden a los escolares con o sin discapacidad a mejorar en su adquisición, uso y desarrollo, reta a proponer mediaciones tecnológicas que colaboren de manera importante en tal propósito.
A partir de lo anterior, el Método Afectivo Cognitivo para el Aprendizaje –MACPA- parte del principio de que un estudiante, sin importar su condición, accede al conocimiento a partir de elaboraciones mentales que va realizando a medida que está expuesto a un campo de experiencias que le permitan reconocer, recordar, prestar atención a las condiciones cambiantes del ambiente y desde luego aprender.
La adquisición, uso y desarrollo de la lectura y de la escritura requieren del afecto para su desarrollo. Esta afirmación es posible al considerarlo como el vínculo que se genera como consecuencia de la relación entre dos o más personas y que promueve el interés y la motivación, favoreciendo el lenguaje y la comunicación.
De esta manera, el dar cuenta por escrito de los pensamientos, sentimientos, emociones y/o de lo que se está observando, puede significar para un grupo de niñas, niños y jóvenes una situación compleja, cargada de ansiedad, angustia y adopción de conductas de evitación. Al contrario, para otros puede constituirse en una situación placentera, asumida como una necesidad, una oportunidad de expresión y de comunicación.
En consecuencia, esta propuesta surge de la necesidad de generar una mediación tecnológica en la que se aplique la metodología MACPA actualmente en cartillas, para hacerla más interactiva con los niños, niñas y jóvenes con o sin dificultades de aprendizaje.
A partir de lo anterior se presentan los primeros resultados tomando como referente un primer pilotaje realizado en la IED Alemania Solidaria ubicada en la Localidad de Puente Aranda, con ello se espera que la segunda etapa del proyecto permita recoger algunas consideraciones conceptuales y técnicas para ser implementado en los diferentes niveles de educación básica que requieran el apoyo de la mediación. |
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