Estrategias didácticas para la planificación, el desarrollo y la evaluación del espacio académico
Reconociendo la importancia de la Dimensión Internacional y la Innovación en todos los procesos académicos, su íntima relación con el desarrollo de las capacidades de los jóvenes de hoy, su influencia en la transformación productiva y social, se ha diseñado un espacio de formación por la necesidad d...
| Autor Principal: | Heredia Campo, Monica Patricia |
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| Publicado: |
2019
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| Acceso en línea: |
Heredia Campo, M. P. (2018). Estrategias didácticas para la planificación, el desarrollo y la evaluación del espacio académico. |
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| Sumario: |
Reconociendo la importancia de la Dimensión Internacional y la Innovación en todos los procesos académicos, su íntima relación con el desarrollo de las capacidades de los jóvenes de hoy, su influencia en la transformación productiva y social, se ha diseñado un espacio de formación por la necesidad de avanzar en acciones claras, concretas, coherentes y sostenibles en el tiempo, que materialicen y garanticen una internacionalización con identidad propia desde la cultura y el quehacer de los docentes.
Existe a nivel mundial, un consenso sobre la necesidad de profesionales para desempeñarse en entornos globales, interconectados y Multiculturales, en ese contexto han surgido nuevas exigencias para que los docentes adquieran dichas competencias y las transmitan mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje a los estudiantes. No es suficiente que el docente domine una disciplina, se hace necesario el manejo de nuevas tecnologías, nuevas metodologías y didácticas para la enseñanza, determinando así la incorporación de la educación a la sociedad del conocimiento y la información.
Es momento entonces de reflexionar sobre la eficacia y la eficiencia del desempeño docente y si estamos preparados para estos cambios que demandan procesos de aprendizaje más autónomos y estratégicos. Esta realidad hace que los docentes entren en ese proceso interno de “desaprender para volver a aprender” y desarrollar una serie de competencias en concordancia con dichos cambios. El espacio pretende contribuir desde el interior de la Universidad y su actividad fundamental de enseñanza aprendizaje, al logro de la Visión Institucional 2027, utilizando la Innovación como instrumento de cambio y ayudando a que los docentes establezcan con precisión: qué, cómo, cuándo y por qué enseñar y evaluar, mediante una adecuada planificación de su espacio académico.
El espacio ha sido estructurado en tres módulos: Conceptualización y contextualización, Internacionalización del Microcurrículo y la Internacionalización e innovación en la planificación, el desarrollo y la evaluación del espacio académico. |
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