Efectos del reforzamiento verbal y con dinero en el aprendizaje de marcos deícticos
El presente estudio pretendió comparar el efecto diferencial del reforzamiento verbal y el reforzamiento con dinero en la ejecución de tareas deícticas en dos participantes gemelos de 11 años y 11 meses. El instrumento empleado fue un protocolo de entrenamiento en toma de perspectiva en los marco...
| Autor Principal: | Guzmán Mojica, Luz Amanda |
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| Otros Autores: | Santafé Huertas, María Paula |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://hdl.handle.net/11634/3273 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente estudio pretendió comparar el efecto diferencial del reforzamiento verbal y el
reforzamiento con dinero en la ejecución de tareas deícticas en dos participantes gemelos de 11
años y 11 meses. El instrumento empleado fue un protocolo de entrenamiento en toma de
perspectiva en los marcos “Yo-Tú”, “Aquí-Allá”, “Hoy-Ayer” en tres niveles de complejidad
relacional (simple, invertido y doblemente invertido) (McHugh, Barnes-Holmes y Barnes-
Holmes, 2004b adaptado por Rendón, Soler y Cortes, en evaluación). La evaluación y el
entrenamiento se realizaron siguiendo un diseño de prueba múltiple. Se encontró que al parecer el
dinero puede ser un reforzador más efectivo, sin embargo estos datos no son contundentes y
necesitan de replicación. Además, se discute acerca de si el dinero pudo resultar ser un reforzador
para la atención de los participantes como una operante generalizada. Estos hallazgos se
comparan a la luz de la literatura actual sobre responder relacional deíctico, se contrastan con
datos presentados en otras investigaciones y se realizan aportes metodológicos para nuevas
investigaciones en este campo. |
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