Learning objetcs multimedia en el aula virtual para fortalecer los resultados de aprendizaje : caso práctico asignatura de Pedagogía carrera Educación UTE
Esta investigación analizó los resultados de aprendizaje en la asignatura de Pedagogía de la carrera Ciencias de la Educación de la UTE. Esto se reflejó en los porcentajes obtenidos por los estudiantes. Se inició con un diagnóstico sobre el rendimiento académico en la asignatura de Pedagogía obte...
| Autor Principal: | Jaramillo Naranjo, Lilian Mercedes |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Quito / PUCE / 2015
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/8451 |
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| Sumario: |
Esta investigación analizó los resultados de aprendizaje en la asignatura de
Pedagogía de la carrera Ciencias de la Educación de la UTE. Esto se reflejó en los
porcentajes obtenidos por los estudiantes. Se inició con un diagnóstico sobre el
rendimiento académico en la asignatura de Pedagogía obtenidos por los estudiantes que
culminaron los semestres: septiembre 2013 – febrero 2014, marzo- agosto 2014,
arrojando resultados poco satisfactorios según la media aritmética, que fue de 6,8%
sobre 10. Cabe recalcar que a continuación se aplicó una encuesta con preguntas de base
estructurada a las que se incluyó las pertinentes al manejo de objetos de aprendizaje de
parte de los estudiantes y docentes. Para el efecto, el instrumento de análisis utilizado
mayoritariamente fue encuestas aplicadas a la comunidad de aprendizaje con todos los
actores involucrados.
Además, para llevar a efecto el empleo de los objetos de aprendizaje como un
medio didáctico de apoyo en la enseñanza de pedagogía, se solicita la intervención de
los siguientes actores: los docentes, estudiantes, coordinador, y autoridades del Sistema
de Educación a Distancia de la UTE.
Este análisis permitió entender cómo es que en la actualidad los docentes de
Pedagogía no manejan la plataforma virtual adecuadamente y tampoco incluyen objetos
de aprendizaje en cada una de las unidades a tratarse en dicha asignatura que en total
son cuatro. Igualmente, al ser una carrera de la modalidad a distancia se requiere el
acompañamiento de la mediación pedagógica de manera virtual en forma constante y
más aún si son estudiantes que ingresan al primer nivel.
Así, esta investigación se inicia desde un diagnóstico a través del árbol de
problemas para identificar las causas que ocasionaron los bajos porcentajes, entre los
que se destacan: la falta de inserción de objetos de aprendizaje en el aula virtual
limitaban la comprensión de la asignatura de Pedagogía; por ejemplo, no existieron
objetos de aprendizaje virtual como videos, chats, foros, libros digitales, link, y
solamente existía en la plataforma la guía y el módulo, constituyéndose materiales que
de alguna forma no motivaban a los estudiantes, y peor ingresar a la plataforma de la
UTE señalando además que no era amigable, tampoco se notó que los docentes manejaban constantemente la plataforma virtual por falta de conocimiento. En este contexto, esta investigación, incorpora el aula virtual en la plataforma Moodle para los estudiantes del Bimestre Septiembre 2014 - Noviembre 2014 con un total de 30 estudiantes en la asignatura de Pedagogía y Didáctica General, con el objetivo de mejorar los resultados de aprendizaje a través de los objetos de aprendizaje incorporados en el aula virtual y evaluaciones online incorporados en el aula virtual indicada anteriormente, cuyo link es https://mipedagogia.milaulas.com. |
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