Diagnóstico de los procesos de enseñanza aprendizaje de iniciación a la lectura en el primero de básica
En vista de lo que se ha observado durante las prácticas realizadas a lo largo de la carrera en diversas instituciones educativas de la ciudad de Quito, se pudo observar que existe deficiencia en el trabajo con los niños sobre la lectura, por esto surgió la necesidad de investigar sobre el proceso d...
| Autor Principal: | Díaz Egas, María José |
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| Otros Autores: | Estrella Alarcón, María Gabriela |
| Idioma: | esp |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
CDT/372.4/D543d |
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| Sumario: |
En vista de lo que se ha observado durante las prácticas realizadas a lo largo de la carrera en diversas instituciones educativas de la ciudad de Quito, se pudo observar que existe deficiencia en el trabajo con los niños sobre la lectura, por esto surgió la necesidad de investigar sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de iniciación a la lectura en el Primer Año de Educación Básica.
Por lo expuesto anteriormente se llevó a cabo una investigación en 20 instituciones en el norte y sur de la ciudad para obtener información sobre los procesos de enseñanza aprendizaje que se maneja con respecto a la iniciación de la lectura en el Primero de Básica.
Por medio de encuestas a las educadoras y a padres de familia, observación a los niños/as de 5 a 6 años y entrevistas a los encargados de Educación Inicial y Básica del Ministerio de Educación se obtuvo información sobre el proceso de iniciación a la lectura.
Basándose en los resultados, se realizaron algunas recomendaciones que podrían servir como una guía para generar un cambio positivo en cuanto al trabajo que debe desarrollarse referente al proceso de lectura de los niños/as en Primer Año de Educación Básica. |
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