Prevalencia del bullying y su relación con factores sociodemográficos y contexto familiar, en estudiantes adolescentes del nivel de bachillerato en unidades educativas de la ciudad de Quito y Yantzaza en el periodo comprendido entre febrero a mayo del 2018.
Antecedentes: El Bullying constituye un problema multifactorial que se encuentra en ascenso cada día, con consecuencias graves para todos los participantes en este proceso. Desde la consulta de pediatría, es posible detectar la presencia de este problema. Existen factores relacionados con el bullyin...
| Autor Principal: | Galarza Guevara, Fabricio Javier |
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| Otros Autores: | Martínez Benalcázar, Roberto Javier |
| Formato: | specializationThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
PUCE-Quito
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/15202 |
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| Sumario: |
Antecedentes: El Bullying constituye un problema multifactorial que se encuentra en ascenso cada día, con consecuencias graves para todos los participantes en este proceso. Desde la consulta de pediatría, es posible detectar la presencia de este problema. Existen factores relacionados con el bullying, entre estos los socioeconómicos y los demográficos.
Objetivo: Determinar la prevalencia del Bullying y su relación con los factores socioeconómicos y el hábitat de los adolescentes del nivel de bachillerato de las Unidades Educativas de Quito y Yantzaza, en el periodo comprendido entre febrero a mayo del 2018.
Metodología: Se realizará un estudio descriptivo, observacional, de corte transversal y de campo, incluyendo a 645 adolescentes del primero a tercero de bachillerato, estudiantes de Unidad Educativa Fiscal “Emilio Uzcategui”; Colegio Particular “Brasil” y Colegio de Bachillerato “Martha Bucaram de Roldós” de Yantzaza, a quienes se les aplicará el “Cuestionario de evaluación de la violencia entre iguales en la escuela y en el ocio” medir bullying. Los datos se obtendrán por medio de encuestas y serán procesados a través del programa SPSS V24. El análisis de los datos empleando medidas tendencia central y dispersión, asociación con OR e inferencia estadística con Chi cuadrado.
Resultados: En este estudio participaron 645 estudiantes con diferentes condiciones sociodemográficas y familiares de los cuales se evidencio que tiene mayor prevalencia de ser víctimas de bullying quienes las mujeres ante los hombres (OR 1,63; p 0,01), los estudiantes los que provienen del sector rural más que los del sector urbano (OR 2,21; p <0,001), quienes cursan el primero de bachillerato ante los otros años de bachillerato (OR 1,97; p <0,001), los que provienen de instituciones públicas frente a los que estudian en instituciones privadas (OR 4,98; p <0,001) y quienes tiene su padres con ocupaciones de oficina y profesionales frente a quienes sus padres tiene trabajos de campo y son desocupados (OR 1,42; p 0,004), además se evidencio que la prevalencia de agresores era mayor en los hombres ante mujeres (OR 0,47 p <0,001), los que cursan
el segundo año de bachillerato son más agresores que los de primero y tercero de bachillerato (OR 1,78; p <0,001), quienes estudian en colegios públicos son más agresores que los que estudian en colegios privados (OR 2,14; p 0,022), los indígenas y afrodescendientes son más agresores que los blancos y mestizos (OR 0,25; p <0,001), los estudiantes que vienen de familias estructuradas tienden a ser menos agresores que quienes vienen familias no estructuradas (OR 0,46; p 0,011) y los alumnos que tiene sus padres con trabajos de campo e informales son menos agresores que los quienes tienen sus padres con trabajos de oficina y desocupados (OR 0,58; p 0,001). No se encontró relación entre expectantes y los factores analizados.
Conclusión: De esta manera se concluye que en este estudio se encuentra que la frecuencia de bullying en los estudiantes de primero a tercero de bachillerato de las Unidades Educativas Brasil, Martha Bucaram de Roldós de Yantzaza y Emilio Uzcátegui es un fenómeno frecuente y se encuentra asociado a factores socioeconómicos, demográficos y en el contexto familiar como etnia, ocupación del jefe de familia, etnia, procedencia y principalmente en el tipo de institución que es donde se debería poner más énfasis con programas prevenibles de agresión escolar. |
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