Análisis de la aplicación del lenguaje integral en la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de tercero de básica del Colegio El Sauce
Para tener una idea más clara de la aplicación del Lenguaje Integral en los procesos de lectura y escritura de los niños y niñas de tercero de básica, se realizará la investigación en varios textos y documentos, así mismo, la observación relacionada con la aplicación del lenguaje integral en el a...
| Autor Principal: | Arciniegas Ortega, Sandra |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3103 |
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| Sumario: |
Para tener una idea más clara de la aplicación del Lenguaje Integral en los procesos
de lectura y escritura de los niños y niñas de tercero de básica, se realizará la
investigación en varios textos y documentos, así mismo, la observación relacionada
con la aplicación del lenguaje integral en el aula de clases, para saber cómo actúan
frente a la enseñanza aprendizaje del Lenguaje Integral y así analizar la aplicación de
este método.Los capítulos que se han planteado son: La lectura y escritura como actividades
cognitivas, Lenguaje Integral, desarrollo evolutivo de los niños de Tercero de Básica
y, finalmente, el análisis de la aplicación del Lenguaje Integral.
El objetivo de esta investigación es el análisis de la aplicación del Lenguaje Integral,
mientras que la hipótesis planteada es: un aprendizaje activo, creador, crítico y
participativo que dentro del Lenguaje Integral es beneficioso para el aprendizaje de
la lectoescritura en los niños y niñas.
En cuanto al desarrollo de la investigación, se analizarán los siguientes elementos:
rol del docente, rol del alumno, rol de los padres y madres, como una comunidad
educativa, además de las estrategias de aprendizaje, recursos, materiales y ambiente
de aprendizaje.
Espero que a través de esta investigación se aporte y esclarezcan dudas sobre las
ventajas de la aplicación del Lenguaje Integral en el proceso de la lectura y escritura
y, así, los y las docentes tengan herramientas claras y positivas para la aplicación en
la práctica docente. |
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