Integración dialógica de la educación en valores en la enseñanza de farmacia
Hemos comenzado un nuevo milenio, y con él se han hecho cuestionamientos sobre el cómo será y el cómo debería ser la educación en los próximos años, muchos filósofos, científicos, sociólogos; señalan que el paso del siglo XX al siglo XXI implica una de las más significativas transformaciones...
| Autor Principal: | Wilches A., Isabel |
|---|---|
| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/14141 |
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| Sumario: |
Hemos comenzado un nuevo milenio, y con él se han hecho cuestionamientos sobre
el cómo será y el cómo debería ser la educación en los próximos años, muchos
filósofos, científicos, sociólogos; señalan que el paso del siglo XX al siglo XXI
implica una de las más significativas transformaciones estructurales de todos los
tiempos. Así es, estamos presenciando un cambio vertiginoso en la ciencia,
tecnología, comunicación, información.
Este período de ruptura, de transición, anuncia la presencia de aspectos positivos que
suponen progreso, avance, desarrollo y reflejan el rostro fuerte y seguro de la
humanidad; sin embargo, junto a ellos están los puntos negativos: corrupción,
marginación, discriminación, enfermedades, pobreza, hambre; que nos muestran la
lacra, miseria y vergüenza de los seres humanos.
Puede entonces hablarse de una época contradictoria, en la que los poderosos son
muy pocos pero los explotados y sometidos son la gran mayoría. Somos testigos de
una realidad en la que se difunden los grandes avances científicos: ingeniería
genética, genoma humano, clonación, pero podemos ver cómo la gente común
mendiga por un medicamento. La educación también presenta un carácter
contradictorio, se celebran convenios para el desarrollo de la educación pero e
porcentaje de niños que no van a la escuela es elevado. |
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