Guía metodológica de talleres de danza para el desarrollo motriz de los niños de 4 a 5 años
La danza en el ámbito educativo ha sido una de las áreas más limitadas en interés académico e incluso en apoyo económico en nuestro contexto. Esta realidad ha influenciado en el proceso de enseñanza aprendizaje de las escuelas de educación inicial donde no consideran a la danza como una herramien...
| Autor Principal: | Lilhoit Solano de la Sala, Cindy Joyce |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3191 |
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| Sumario: |
La danza en el ámbito educativo ha sido una de las áreas más limitadas en interés
académico e incluso en apoyo económico en nuestro contexto. Esta realidad ha influenciado
en el proceso de enseñanza aprendizaje de las escuelas de educación inicial donde no
consideran a la danza como una herramienta importante para alentar la cultura y el
desarrollo armónico y motor del niño; sino como una actividad de relleno carente de
secuencia de contenidos, objetivos y destrezas.
Durante la experiencia de práctica docente en varias instituciones de la ciudad se ha
podido evidenciar la falta de interés por parte de los maestros y directivos de las
instituciones educativas por aplicar métodos y técnicas activas de aprendizaje con los niños
a través de la danza. Un día normal de clases era el permanecer sentados en sus asientos
privados de libre movilización alrededor del aula por varias horas seguidas. Los educandos
carecen de motivación y de un espacio adecuado para desfogar sus energías.
En nuestro país, actualmente, la educación escolarizada responde a esquemas rígidos en los
cuales al niño se le limita en el área física, intelectual, y emocional convirtiéndole en un ente
pasivo y receptivo. Se le condiciona desde los primeros años a dar siempre un mismo tipo de
respuesta. La tendencia general de los maestros es más de un enfoque conductista de
“estimulo –respuesta” que de una pedagogía participativa que le permita al niño a través de
sus sentidos y vivencias captar el mundo desde su propia experiencia ejerciendo su libertad,
espontaneidad y poniendo en juego su imaginación y creatividad. |
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