Desarrollo del lenguaje, del pensamiento y su relación con el rendimiento escolar de los estudiantes sordos
Si bien este es un reto para todos los sectores de la educación, lo es más aún para la educación de las personas sordas, donde es menester comprender el impacto que tiene el desarrollo del lenguaje, sobre el desarrollo del pensamiento y por ende en su rendimiento, tomando en consideración que has...
| Autor Principal: | Cabezas Guerrero, Rocío |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/654 |
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| Sumario: |
Si bien este es un reto para todos los sectores de la educación, lo es más aún para la
educación de las personas sordas, donde es menester comprender el impacto que
tiene el desarrollo del lenguaje, sobre el desarrollo del pensamiento y por ende en su
rendimiento, tomando en consideración que hasta el momento la tendencia que ha
subsistido en el campo de la educación especial ha sido la de recortar los programas
educativos y atribuir los limitados progresos a la dificultad de aprendizaje derivado
de la discapacidad auditiva, sin considerar el papel fundamental que juega el entorno
familiar y escolar en el desarrollo del potencial de aprendizaje de las personas sordas.
Poner el tema sobre el tapete permitirá contribuir a generar espacios de reflexión que
se desprendan de la confrontación entre oralismo o gestualismo y se proyecten a
poner en primer plano el derecho que tiene esta población a acceder a un desarrollo
del lenguaje pleno, desde su condición de miembros de una comunidad viso-gestual,
es decir, a partir de la lengua de señas, para contribuir a facilitar el desarrollo del
pensamiento y por ende a mejorar el rendimiento escolar, situación que puede aportar
a su vez a la construcción de una sociedad más respetuosa de la diversidad, donde los
conceptos de “normal” y “anormal” sean reemplazados por los de “particularidades”.
Plantear un análisis comparativo del rendimiento escolar entre una población sorda,
hijos de padres oyentes y una población sorda hija de padres sordos signantes,
pretende ser una buena alternativa para que quede al descubierto el reto que tiene el
entorno familiar y escolar frente al desarrollo del lenguaje de las personas sordas, a la
evolución de su pensamiento y por ende a su rendimiento escolar.
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Ofrecer información sobre este tema, puede contribuir también a ajustar las
expectativas de los docentes respecto a las posibilidades de aprendizaje de los
estudiantes sordos y constituirse en una invitación para quienes diseñan programas
de aprendizaje interactivo, para que generen desde los nuevos avances de la
tecnología, una realidad virtual, orientada a acercar a los estudiantes a la fuente de
los conocimientos desde los canales sensoriales abiertos, para estimular
adecuadamente el desarrollo del pensamiento y caminar hacia una real equiparación
de oportunidades, sobre todo para la población sorda, hijos de padres oyentes que
constituye más del 95% de la población sorda en general.
Contribuir desde estas reflexiones a propiciar decisiones pedagógicas orientadas a
mejorar los niveles educativos de las personas sordas, constituye a la vez un aporte
para la comunidad sorda que lucha por conquistar una reconceptualización social que
parta del reconocimiento de sus potencialidades. |
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