Guía didáctica para trabajar valores en niños de edad preescolar del Liceo "Los Alamos" de la ciudad de Quito
En educación siempre podremos encontrar un componente, un aspecto permanente, justamente aquél que nos permite reconocer como educativas actividades y actuaciones llevadas a cabo tanto en los momentos actuales como en pasados siglos. Pero, junto a este elemento permanente, aquél en el que reside...
| Autor Principal: | García Vélez, Andrea |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/2928 |
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| Sumario: |
En educación siempre podremos encontrar un componente, un aspecto permanente,
justamente aquél que nos permite reconocer como educativas actividades y
actuaciones llevadas a cabo tanto en los momentos actuales como en pasados siglos.
Pero, junto a este elemento permanente, aquél en el que reside la esencia de la
educación, que no es sino el intento de mejorar a las personas y de poner en acto sus
potencialidades, hay que reconocer siempre algo cambiante, algo que tiene que ver
con las circunstancias de lugar y tiempo.
Si la educación debe preparar a las jóvenes generaciones para afrontar los
desafíos de su tiempo, éstos no son los mismos ahora que hace unos siglos, ni son
comparables los de nuestro país con los de algunos países del tercer mundo.
Ahora bien, los tiempos que nos toca vivir no son nada fáciles. Los avances
espectaculares del saber y la rapidez en su difusión; los descubrimientos científicos,
que afectan a lo más profundo del ser humano –basta con recordar la reciente
publicación del genoma humano- pueden tener unas consecuencias que todavía sólo
están atisbadas.
El hecho de que los cambios que se están produciendo sean tan complejos, que se den
en simultáneo con otros y que ocurran con gran rapidez, afectando, por tanto, a las
personas varias veces a lo largo de su vida, deja, sobre todo a las jóvenes
generaciones, sin las debidas referencias y expuestas a riesgos muy graves, como
son los de la manipulación, la antítesis justamente del acto educativo |
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