Análisis del reglamento para el establecimiento, autorización y funcionamiento de los Centros de Desarrollo Infantil, públicos y privados y su aplicabilidad administrativa y educativa en los planteles : Mis Ositos y Mi Gran Fantasía de la ciudad de Quito durante el año 2004
Dentro del Sistema educativo ecuatoriano, se han venido realizando reformas en el área curricular, permitiendo que el mismo sea flexible y se ajuste a las necesidades de la comunidad, pero dentro de estas reformas no se cosideran a los Centros de Desarrollo Infantil los cuales son regulados por...
| Autor Principal: | Molina Navarrete, Yesenia Margarita |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3199 |
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| Sumario: |
Dentro del Sistema educativo ecuatoriano, se han venido realizando
reformas en el área curricular, permitiendo que el mismo sea flexible y se
ajuste a las necesidades de la comunidad, pero dentro de estas reformas no
se cosideran a los Centros de Desarrollo Infantil los cuales son regulados
por el Ministerio de Bienestar Social.
El lo concerniente a, la aplicación y cumplimiento del Reglamento para el
establecimiento y funcionamiento de los Centros de Desarrollo Infantil
(CDI); es un tema muy complejo e importante que muchas veces es
omitido e ignorado por los Directores de los C.D.I, los mismos que tienen
que llegar a unificar criterios, los que se deben encontrar dentro del marco
legal necesario para un adecuado funcionamiento de los mismos, y así
brindar parámetros suficientes para una correcta formación educativa
inicial, la misma que se constituye en una base para el desarrollo educativo
del niño.
Ante la ausencia de un organismo estatal que supervise, regule y controle
de manera efectiva el cumplimiento del reglamento, he visto la necesidad
de realizar el análisis en dos centros de desarrollo infantil los mismos que
aplican el Reglamento emitido por el Ministerio de Bienestar Social.
Nuestros centros de enseñanza se han caracterizado por brindar un servicio
a medias, por un lado cumplen con los requerimientos académicos y
curriculares, pero no cumplen con los espacios adecuados y el
equipamiento pedagógico necesario para facilitar una enseñanza eficaz y
eficiente. |
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