Propuesta Educativa con enfoque de derechos y con la participación de los gobiernos seccionales
A partir de la expedición de la Constitución Política del Ecuador en el año 1998, la sociedad y el Estado ecuatorianos han emprendido la tarea de generar mecanismos e instrumentos necesarios a fin de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el cumplimiento de sus derechos básicos. En el Có...
| Autor Principal: | Pabón, Esperanza |
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| Otros Autores: | Jumbo, Lorenzo |
| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/13004 |
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| Sumario: |
A partir de la expedición de la Constitución Política del Ecuador en el año 1998, la sociedad y el Estado ecuatorianos han emprendido la tarea de generar mecanismos e instrumentos necesarios a fin de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el cumplimiento de sus derechos básicos.
En el Código de la Niñez y la Adolescencia expedido en julio del 2003 se proclama un cambio en la concepción que tenemos los adultos del niño y sus derechos, se empieza a considerar que cada niño, niña o adolescente es un sujeto activo que tiene la posibilidad de ejercer sus derechos y que está respaldado legal y jurídicamente para el respeto de los mismos.
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Pero tanto, la Constitución como el Código a pesar de la fuerza social, jurídica e institucional que los respaldan podrían, en muchos casos, quedar únicamente como un referente de buenas intenciones si las instituciones y los individuos no contribuimos al gran esfuerzo nacional de reflexionar e interiorizar sobre la importancia de los derechos en todos los campos del quehacer social, familiar y los convertimos en una práctica cotidiana que debe superar viejas conductas ciudadanas que obstaculizan el cumplimiento de estos derechos. |
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