La educación como inherente a la esencia antro pológica
El artículo establece una detallada reflexión sobre los aspectos esenciales de la educación, distinguiendo la misma de toda aquella práctica que en sentido profundo no lo es. Se propone una articulación entre la ontología educativa y la esencia antropológica, destacando la educación como inherent...
| Autor Principal: | Castiglione, Fabián |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9609 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
El artículo establece una detallada reflexión sobre los aspectos esenciales de la educación, distinguiendo la misma
de toda aquella práctica que en sentido profundo no lo es.
Se propone una articulación entre la ontología educativa y la esencia antropológica, destacando la educación
como inherente al desarrollo de las potencialidades específicamente humanas.
Se señala al hombre como habitante de un mundo con profundas coordenadas simbólicas, presentando la
educación como soporte que le permite construir la riqueza de su propio capital interno en tanto intimidad desde la
cual elucubrar estrategias de acción para obrar con posibilidades de transformación de su realidad.
Seguidamente se plantea la verdadera educación comprometida con el despliegue de la singularidad de cada
ser, en oposición a toda actividad disciplinante tendiente a borrar las marcas subjetivas que constituyen la riqueza
profunda de la identidad personal.
Se cerrará el artículo valorando la práctica educativa como portadora de valores morales, comprometida
esencialmente con el sentido ético profundo de la vida y el desarrollo libre y comprometido de la misma, en referencia
a la profunda riqueza de la antropología humana. |
|---|