Evaluación del currículo en el área de mecanizado y construcciones metálicas (MCM), con docentes de la unidad educativa Técnico Salesiano - Cuenca, en el año lectivo 2014 - 2015
Este trabajo de investigación se enmarca en la necesidad imperiosa de determinar el nivel de concreción y gestión curricular que realizan los docentes del Área de Mecanizado y Construcciones Metálicas (MCM) de la Unidad Educativa Técnico Salesiano (UETS) Cuenca, en el marco del enfoque Curricular Ba...
| Autor Principal: | Chérrez Ávila, Iván Marcelo |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9276 |
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| Sumario: |
Este trabajo de investigación se enmarca en la necesidad imperiosa de determinar el nivel de concreción y gestión curricular que realizan los docentes del Área de Mecanizado y Construcciones Metálicas (MCM) de la Unidad Educativa Técnico Salesiano (UETS) Cuenca, en el marco del enfoque Curricular Basado en Competencias. Esto ocurre a raíz de los cambios curriculares efectuados en el diseño del currículo que pasa de uno formulado en términos de objetivos, a otro diseñado en términos de competencias. Teniendo como marco legal la nueva Ley de Educación Intercultural 2012.
De esta forma, en este trabajo se desarrolla una parte del estado del arte que dio origen a la investigación, y también se reseña el contexto en el que se concretó la temática; esto es la UETS y dentro de esta el Área de MCM. Asimismo, se detallan los procesos metodológicos utilizados para la obtención de datos cualitativos y cuantitativos, efectuándose el análisis de cada uno de ellos, determinándose así falencias, aciertos y oportunidades.
Para la obtención de los datos se consideró la utilización de la encuesta en sus dos modalidades: la entrevista efectuada a los docentes del Área en mención y los directivos de la institución, y el cuestionario aplicado a los alumnos del bachillerato de la Figura Profesional MCM. Se realizó también las visitas áulicas y el análisis documental. Obteniéndose muchos elementos de juicio.
Entre los principales hallazgos y sus conclusiones se encuentran la mediana contextualización que se tiene del currículo Basado en Competencias y la falta de adecuación de la planificación y gestión docente en el marco de este modelo de enseñanza aprendizaje. Esto es ampliamente discutido en los Capítulos de Diagnostico, Conclusiones y Propuestas de la investigación.
Finalmente, se presenta como propuestas parámetros de gestión y ejemplos de guías pedagógicas que mejorarían la calidad educativa. |
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