Dificultades de los docentes de una institución educativa policial en el proceso de diversificación curricular.
La presente investigación, denominada Dificultades de los docentes de una institución educativa policial en el proceso de diversificación curricular tiene como objetivos: • Explicar la necesidad, sentido, instancias y responsables de la diversificación curricular en la Educación Básica. • Identifica...
| Autor Principal: | Carrillo Pumayauli, Claudio Enrique |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4683 |
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| Sumario: |
La presente investigación, denominada Dificultades de los docentes de una
institución educativa policial en el proceso de diversificación curricular tiene
como objetivos:
• Explicar la necesidad, sentido, instancias y responsables de la
diversificación curricular en la Educación Básica.
• Identificar las dificultades que presentan los docentes en el proceso de
diversificación curricular.
Este estudio se enmarca en el nivel exploratorio, ya que pretende aproximarse
a condiciones o factores que pudieran considerarse dificultades que impiden
lograr la diversificación curricular, lo cual no se ha realizado previamente en la
Institución. Para ello, la investigación tiene como punto de partida un profundo
análisis conceptual sobre el proceso de diversificación curricular, lo cual
permite respaldar teóricamente el trabajo empírico.
La investigación es cualitativa, ya que parte de la indagación en percepciones
de los docentes sobre sus propias experiencias en torno al proceso de
diversificación curricular. Dichas percepciones se obtuvieron a partir de las
entrevistas de tipo semiestructuradas, técnica que se utilizó para recoger la
información. La información obtenida en las entrevistas se organizó en una
matriz comparativa, técnica empleada como punto de partida para la fase de
análisis.
Finalmente, luego de contrastar la parte empírica con el marco teórico, se
obtuvieron los resultados que ayudaron a identificar las dificultades de los
docentes para diversificar su Proyecto Curricular Institucional, muchos de los
cuales se configuraron como factores subjetivos como: compromiso,
motivación, el conocimiento de los docentes sobre la elaboración del PCI;
mientras que otros aspectos se vieron más relacionados con las condiciones
que se necesitaron para lograr diversificar el currículo, llámese: tiempo,
materiales, espacios y ambiente. Esto, constituye un aporte de gran
importancia para la institución, en la medida en que le permitirá revisar sus
procesos y apuntar a una diversificación verdaderamente pertinente. |
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