Estilos educativos y grados de desarrollo del componente pragmático del lenguaje en niños de 5 años de un colegio de Lima metropolitana
Se analiza la relación entre los estilos educativos y el desarrollo del componente pragmático del lenguaje. La muestra estuvo conformada por 66 niños, de ambos sexos de 5 años, de una Institución Educativa Estatal de un distrito de Lima Metropolitana. Se empleó un diseño ex post facto de tipo descri...
| Autor Principal: | Alvites Sosa, Gony Edith |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1646 |
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| Sumario: |
Se analiza la relación entre los estilos educativos y el desarrollo del
componente pragmático del lenguaje. La muestra estuvo conformada por 66
niños, de ambos sexos de 5 años, de una Institución Educativa Estatal de un
distrito de Lima Metropolitana. Se empleó un diseño ex post facto de tipo
descriptivo-comparativo. Se utilizó los siguientes instrumentos: el Perfil de
Estilos Educativos (PEE) de Magaz Lago y García (1998) y la Prueba de
Lenguaje Oral Navarra Revisada (PLON-R) aplicados de manera individual. Los
resultados muestran prevalencia del estilo educativo asertivo en los padres
(53%), el nivel de desarrollo del componente pragmático en los niños
corresponde a la categoría necesita mejorar (40%), normal (27%) y retraso
(33%); en el caso de los niños con padres con estilo educativo asertivo la
mayoría se encuentra en un nivel de normalidad y necesita mejorar (82%) es una minoría que se encuentra en retraso (18%), sin embargo en niños de padres con estilos punitivos todos están en nivel de retraso (100%). La prueba Chi cuadrado
con gl= 6 y α= 0.01 arroja un 14.6. A dicho gl se le hallo la Chi cuadrada de
tabla que es 16.81. Demostrando que existe relación entre los estilos educativo y
los niveles de desarrollo del componente pragmático del lenguaje.
Palabras clave: Estilos educativos, componente pragmático del lenguaje. |
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