Eficacia de un programa de intervención de comprensión lectora adaptado y específico, del área de comunicación, en un estudiante del 3ero de secundaria con TDAH de un colegio privado del distrito de San Isidro
La presente investigación se titula eficacia de un programa de intervención adaptado y específico de comprensión lectora en un estudiante de 3ero de secundaria con TDAH de un colegio privado del distrito de San isidro. El estudio es significativo, porque orienta el quehacer pedagógico a nivel teó...
| Autor Principal: | Ríos Fernández, Giuliana Lizbeth |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9887 |
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| Sumario: |
La presente investigación se titula eficacia de un programa de intervención
adaptado y específico de comprensión lectora en un estudiante de 3ero de
secundaria con TDAH de un colegio privado del distrito de San isidro. El estudio
es significativo, porque orienta el quehacer pedagógico a nivel teórico y práctico en
el tratamiento a estudiantes con TDAH que presenten dificultades en los procesos
lectores. Su finalidad es comprobar la eficacia de un programa de comprensión
lectora adaptado y específico; así como corroborar la necesidad de adaptar
programas de comprensión lectora; ya que, los estudiantes con TDAH manifiestan
dificultades, en la mayoría de los casos, en el componente semántico. La
elaboración del programa de intervención adaptado y específico, y su respectiva
aplicación, permiten concluir que es necesario el uso de estrategias metacognitivas,
cognitivas, autorreguladoras y atencionales; a fin de generar actividades que
permitan el logro de los niveles de comprensión, que el estudiante debe desarrollar.
Cabe resaltar la necesidad del trabajo conjunto de los padres, especialistas,
profesores y terapeuta. Ya que como mencionan los antecedentes del estudio, el
aprendizaje será significativo si se involucra a los agentes mencionados. |
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