Conocimientos de un profesor de educación secundaria sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la mediatriz bajo el enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática : un estudio de casos
La presente investigación tiene como objetivo identificar los conocimientos y algunas creencias de un profesor de educación secundaria, sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la mediatriz, usando algunas herramientas proporcionadas por el enfoque Ontosemiótico (EOS). Se ha tomado del menc...
| Autor Principal: | Guevara Vásquez, Elmer |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6616 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación tiene como objetivo identificar los conocimientos y algunas
creencias de un profesor de educación secundaria, sobre el proceso de enseñanza y
aprendizaje de la mediatriz, usando algunas herramientas proporcionadas por el enfoque
Ontosemiótico (EOS). Se ha tomado del mencionado enfoque, las categorías de análisis de los
conocimientos del profesor y las trayectorias didácticas en el proceso de instrucción. La
metodología utilizada es del tipo cualitativa, interpretativa y descriptiva, y utiliza el estudio de
casos para describir y analizar los conocimientos matemáticos y didácticos que pone en juego
un profesor durante un proceso de instrucción. El análisis de las prácticas y objetos
matemáticos muestran que el profesor tiene un conocimiento común del objeto matemático
mediatriz, pero no un conocimiento especializado del mismo. |
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