Propiedades psicométricas del cuestionario situations in schools en docentes universitarios
El objetivo de este estudio fue estudiar las propiedades psicométricas del cuestionario Situations in Schools en una muestra de 178 docentes universitarios. Este instrumento, diseñado originalmente para docentes de primaria, cuenta con 4 escalas teóricamente relacionadas: apoyo a la autonomía, co...
| Autor Principal: | Huarcaya Flores, Jessica Carolina |
|---|---|
| Formato: | Tesis de Licenciatura |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11951 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
El objetivo de este estudio fue estudiar las propiedades psicométricas del cuestionario Situations
in Schools en una muestra de 178 docentes universitarios. Este instrumento, diseñado
originalmente para docentes de primaria, cuenta con 4 escalas teóricamente relacionadas: apoyo a
la autonomía, control, estructura y caos. Para este estudio se tradujo y adaptó el instrumento al
contexto universitario, se realizó un análisis factorial exploratorio y confirmatorio, se analizó la
consistencia interna de la prueba, así como la correlación entre las escalas del instrumento y los
estadísticos descriptivos. También, se realizó un Escalamiento Multidimensional para explorar las
similitudes de los ítems y ubicarlos en un espacio multidimensional. Los resultados indican que el
modelo de 4 escalas era adecuado para el instrumento. Sin embargo, el ítem 1 demostraba cargas
factoriales menores en relación a los demás ítems por lo que es recomendable analizarlo
minuciosamente. El Escalamiento Multidimensional organizó los ítems del instrumento en 3
grupos principales: (1) ítems de la escala de control, (2) ítems de la escala de caos e (3) ítems de
la escala de apoyo a la autonomía y estructura. Finalmente, existe una alta correlación positiva
entre estructura y apoyo a la autonomía, una moderada correlación negativa entre estructura y
caos, y una leve correlación positiva entre estructura y control y entre caos y control. |
|---|