Aplicación de los juegos de roles basado en el enfoque colaborativo utilizando títeres en la mejora de la expresión oral en el área de comunicación en niños de cuatro años de la institución educativa inicial 291 del distrito de San Pedro de Putina Punco, provincia Sandia, región Puno, año 2016.
El objetivo general planteado para ésta investigación fue: Determinar la influencia entre la aplicación de los juegos de roles basado en el enfoque colaborativo utilizando títeres y la expresión oral en el área de comunicación en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial 291 del...
| Autor Principal: | Sacaca Palluca, Juana Isabel |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/8700 |
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| Sumario: |
El objetivo general planteado para ésta investigación fue: Determinar la influencia
entre la aplicación de los juegos de roles basado en el enfoque colaborativo
utilizando títeres y la expresión oral en el área de comunicación en niños de cuatro
años de la Institución Educativa Inicial 291 del distrito de San Pedro de Putina
Punco, provincia Sandia, región Puno, año 2016. El tipo de investigación es
cuantitativa, el nivel y diseño es descriptivo. La metodología utilizada en esta
investigación es descriptiva. La población de estudio estuvo conformada por 10
niños de cuatro años. Los resultados obtenidos en el pre test expresan que la mayoría
de los niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial 291 se
encuentran en inicio con un 72,73%, siendo ello un indicador desfavorable para el
aprendizaje ya que se no desarrollan la expresión oral, narración, no utilización
palabras nuevas, débil pronunciación y fluidez y no descripción de láminas. Durante
10 sesiones se aplicación los juegos de roles lo cual fueron demostró que el niño fue
mejorando progresivamente los aprendizajes. De acuerdo al avance de las sesiones
los niños se mostraron más participativos, interesados en asumir los roles, aprendían
unos de otros y sobre todo expresaban oralmente lo que sentían y deseaban realizar,
aprendiendo palabras nuevas, pronunciación y fluidez y descripción de láminas. Los
resultados obtenidos en el pos test evidencian que la mayoría de los niños y niñas
llegaron al 100% logro esperado, siendo la escala más alta en el logro de los
aprendizajes. En conclusión, se deduce que los juegos de roles resultaron una buena
estrategia para que el niño exprese lo que siente o piensa. |
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