Usos de los recursos educativo abiertos (REA) en docentes del nivel de educación secundaria de dos instituciones educativas públicas : una de la región del Callao y otra de Lima Provincias
Los nuevos entornos escolares exigen innovar en los usos de los Recursos Educativos Abiertos (REA), los cuales son elementos democráticos y de calidad porque facilitan la labor pedagógica. Por ello, esta investigación responde al problema: ¿Cómo son utilizados los REA por docentes del nivel de ed...
| Autor Principal: | Madrid Vivanco, Joel Pierre |
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| Otros Autores: | Villegas Cruz, Juan Carlos |
| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6805 |
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| Sumario: |
Los nuevos entornos escolares exigen innovar en los usos de los Recursos Educativos
Abiertos (REA), los cuales son elementos democráticos y de calidad porque facilitan la
labor pedagógica. Por ello, esta investigación responde al problema: ¿Cómo son utilizados
los REA por docentes del nivel de educación secundaria de una I.E. Pública de la Región
del Callao y otra de Lima Provincias?, con el objetivo de determinar los modos de uso de
los REA que realizan los docentes en ambas instituciones educativas.
El método de investigación es el estudio de casos múltiple desde un enfoque cualitativo en
un nivel descriptivo comparativo. El primer caso es los usos de los REA por los docentes
de la I.E. Pública "A" y el segundo, por los de la I.E.P. "B". En ambos casos, los docentes
conforman las unidades de análisis incrustadas, quienes respondieron una entrevista
semiestructurada complementada con un cuestionario mixto. Para la categorización se
utilizó matrices; para la codificación libre y axial, ATLAS.ti; para el análisis e
interpretación, la determinación de patrones y relaciones y; para la discusión, la
interpretación directa.
Las conclusiones muestran que los docentes del Caso 01 utilizan habitualmente y de modo
muy variado diferentes buscadores, repositorios, herramientas, software y otros recursos
online y offline de acceso libre, para presentar, editar, publicar y crear colaborativamente
contenidos y materiales educativos. Además, usan creativamente el blog para diseñar y
desarrollar sus sesiones de aprendizaje. Asimismo, ambos casos no utilizan eficientemente
las licencias de publicación abierta para compartir y difundir los REA en la Web.
Se recomienda a los investigadores utilizar métodos etnográficos digitales para investigar
exhaustivamente sobre creación y tipos de licenciamiento abierto de los REA, utilizados
en docentes. Asimismo, se sugiere promover activamente el uso de los REA en los
estudiantes. |
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