Estrategias didácticas y su influencia en el desarrollo de las capacidades de pensamiento crítico en los estudiantes de quinto de secundaria Fe y Alegría N°05
Las políticas educativas en nuestro país apuestan por una educación de calidad e integral para todos, poniendo mayor énfasis en el desarrollo de las capacidades superiores como el pensamiento crítico. Sin embargo, estas prácticas son aplicadas con menor énfasis en las aulas de Educación Básica Regul...
| Autor Principal: | Maquera Choquemoroco, Sonia |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uarm.edu.pe/handle/UNIARM/45 |
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| Sumario: |
Las políticas educativas en nuestro país apuestan por una educación de calidad e integral para todos, poniendo mayor énfasis en el desarrollo de las capacidades superiores como el pensamiento crítico. Sin embargo, estas prácticas son aplicadas con menor énfasis en las aulas de Educación Básica Regular.
La población elegida para nuestro trabajo de investigación se integró por docentes del área de Ciencias Sociales y estudiantes de quinto de secundaria, de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 05.
Mediante este trabajo de investigación se identificó que los docentes de la I.E. Fe y Alegría N° 05 emplean estrategias didácticas de manera general en el desarrollo de las actividades en aula, asimismo las estrategias aplicadas no resultan pertinentes para promover el pensamiento crítico en los estudiantes.
En este sentido hemos logrado nuestro objetivo principal: “Identificar y describir las estrategias didácticas que utilizan los docentes del área de ciencias sociales en la Institución Educativa Fe y Alegría N° 05, que influyen en el desarrollo de las capacidades cognoscitivas propias del área y en los estudiantes de quinto de secundaria”. También se ha logrado construir nuevas reflexiones a partir de la indagación bibliográfica y descripción detallada de las observaciones en aula. |
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