El aseguramiento de la calidad en educación superior a través del proceso de acreditación de la carrera de arquitectura de la FAUA UNI desde la percepción de los actores involucrados
La presente investigación tiene como objetivo interpretar las percepciones de los actores involucrados en el aseguramiento de la calidad de la educación superior en el proceso de acreditación de la carrera de arquitectura de la Universidad Nacional de Ingeniería de Lima, Perú, que expliquen este...
| Autor Principal: | Medina Manrique, Roberto |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uarm.edu.pe/handle/UNIARM/1930 |
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| Sumario: |
La presente investigación tiene como objetivo interpretar las percepciones de los
actores involucrados en el aseguramiento de la calidad de la educación superior en el proceso
de acreditación de la carrera de arquitectura de la Universidad Nacional de Ingeniería de
Lima, Perú, que expliquen este proceso social. De esta manera, la investigación puede ser
un aporte a los mismos actores del proceso y al mismo proceso en conjunto. Para ello
desarrolla un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y como metodología la
teoría fundamentada para recopilar los datos y analizarlos. Se aplica el muestreo teórico, en
base a parámetros de heterogeneidad de actores por tipo, integrando casos extremos
(docentes auxiliares y principales, alumnos de nivel básico y recién egresados), casos típicos,
casos políticamente sensibles (autoridades actuales y pasadas), con un criterio de
conveniencia. El instrumento utilizado es la entrevista semiestructurada. Se ha determinado
que no existe una concepción clara de los actores sobre la necesidad de la elaboración de un
concepto propio de calidad a nivel de institución, basado en la autoevaluación del legado y
el futuro, lo cual limita la participación de los actores. Las acciones, principalmente de
control, que promueven el aseguramiento de la calidad como parte de un proceso de
acreditación internacional, generan una percepción principal de obligación, cuando se debe
promover la generación de una cultura de la calidad propia, a partir de la mejora del
involucramiento y la satisfacción, lo cual es vital para lograr compromisos de mejora
continua de la calidad en educación superior, en una carrera como la de la arquitectura, y en
la universidad peruana. |
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