Concepciones, metodologías y prácticas de la consejería en procesos de acompañamiento, ejercidos por cuatro profesionales representativos, en el ámbito sociocultural, pedagógico y espiritual
Acompañar supone un valioso aprendizaje que, como acumulado, constituye un amplio bagaje personal no siempre sistematizado. Un elemento que confirma la pertinencia de su práctica está en el testimonio empírico de quienes formaron parte de estos acompañamientos, y que señalan haberse hecho partíci...
| Autor Principal: | Cajahuamán Rosas, Sonia Olinda |
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| Otros Autores: | Bazán Novoa, Moisés Antonio |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uarm.edu.pe/handle/UNIARM/1947 |
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| Sumario: |
Acompañar supone un valioso aprendizaje que, como acumulado, constituye un
amplio bagaje personal no siempre sistematizado. Un elemento que confirma la
pertinencia de su práctica está en el testimonio empírico de quienes formaron parte de
estos acompañamientos, y que señalan haberse hecho partícipes de una mejor
comprensión de su propia individualidad, permitiéndoles configurar una interpretación
satisfactoria de sus experiencias personales, reflejadas luego en sus proyectos de vida.
De este modo, el rol ejercido por los acompañantes ha sido en esencia capital para estos
individuos – colectivos, ya que les permitió alcanzasen un desempeño diferente,
respecto del que hubieran tenido si se toma en cuenta las condiciones objetivas en las
que se encontraban al inicio de sus procesos (Cussiánovich & Bazán, 2009).
En tal sentido, es que se considera imprescindible conocer, ordenar y valorar
estas prácticas de acompañamiento, que leídas desde los postulados de la consejería
(Egan, 1981), permitan extraer de ellas saberes esenciales que posibilitan construir un
marco teórico – práctico y metodológico, estructurado a partir de la consejería
contextualizada en realidades específicas.
Esta investigación es de enfoque cualitativo, de tipo empírico y de nivel
descriptivo. Se ha optado por el método biográfico o historia de vida (Mallimaci &
Giménez, 2014), en razón a que se consideró que su empleo haría posible se alcancen
los objetivos esperados. El recojo de la información se hizo a través de entrevistas
individuales, cuyo resultado constituyen el sustento principal de esta tesis, en razón a
que se recurre a las experiencias de estos acompañantes para construir la teoría que
ahora se presenta En este estudio se recuperan las teorías, metodologías y prácticas de las
experiencias del ejercicio de la consejería, en tanto propuestas posibles. En tal sentido,
se informa y da cuenta del procedimiento que se siguió para organizar la información
recogida, y se explican los momentos y fases que corresponden a la estructura de la
descripción.
En las concepciones se levantan las experiencias, las creencias, los sentires, los
recursos y los referentes que son muy importantes en el acompañamiento. En la
metodología se marcan el análisis crítico, las rutas, la valoración y la toma de decisiones
en el desarrollo de la autonomía y la salud mental.
En la práctica, se centra la necesidad de una consejería o acompañamiento con
ternura y de espacios reflexivos que construyan pensamiento y acción desde sus propios
contextos, a fin de que obtengan mejores condiciones de vida. Además, permiten a las
personas ser y lograr, juntas, la construcción de proyectos colectivos.
Finalmente, es a partir de una necesaria escucha, claridad y comprensión, que
podemos tomar las mejores decisiones para resolver los conflictos. |
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