Regulación emocional y rendimiento académico. Diseño de un Modelo de Intervención Psicoeducativa para estudiantes universitarios de 18 A 25 años, Quito 2018
La presente disertación estudia la relación de la regulación emocional y el rendimiento académico en jóvenes universitarios de 18 a 25 años de edad. Tiene como fin diseñar una herramienta de intervención psicoeducativa que trabaje y desarrolle las competencias emocionales relacionadas al éxito...
| Autor Principal: | Rojas Cadena, Cristina Michelle |
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| Otros Autores: | Ruíz Silva, Arianna Melissa |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
PUCE-Quito
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
8191 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente disertación estudia la relación de la regulación emocional y el rendimiento
académico en jóvenes universitarios de 18 a 25 años de edad. Tiene como fin diseñar una
herramienta de intervención psicoeducativa que trabaje y desarrolle las competencias
emocionales relacionadas al éxito académico. Se llevó a cabo en la ciudad de Quito, con
la participación de estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE).
Se realizó una revisión teórica actualizada y una evaluación de los participantes utilizando
una ficha sociodemográfica, el test estandarizado Dificulties in Emotional Regulation
Scale (DERS) y la tabla de valoración de aprendizajes de la PUCE. |
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